Detrás de bambalinas: la preparación de las Olimpíadas
En el Proyecto pensamos que las Olimpíadas debían tener tres instancias o rondas y dos categorías: primera categoría (1º, 2º y 3º año) y segunda categoría (4º y 5º). La separación en dos categorías respondía al hecho de que los textos y palabras seleccionados tendrían diferentes grados de dificultad.
En la primera ronda, cada profesor preparó los textos para sus cursos, realizó el dictado y la corrección correspondiente.
Para la preparación de las otras dos rondas, utilizamos las nuevas tecnologías. Abrimos tres documentos en Google Docs para poder editar todas. En uno, subimos las bases que fuimos modificando en la medida en que íbamos pensando en la organización; en otro, fuimos cargando las palabras usadas para la segunda ronda; en el último, los textos para corregir de la tercera ronda.
Con todo este material, lo que hicimos a continuación fue armar los sobres para el momento de las Olimpíadas.
Llegó el gran día...
Y, finalmente, el momento de la decisión llegó. La jornada transcurrió ordenadamente: primero se dictaron las palabras a los alumnos seleccionados de la 1º categoría; después, fue el turno de los de la 2º categoría. Una vez corregida esta instancia y seleccionados los alumnos que pasaron a la final, se procedió a repartirles, por turnos también, los textos que debían corregir. En cada categoría, había 20 errores en un texto breve que los alumnos debieron reescribir...
Las ganadoras
Felicitamos a Martina y a Ignacia por haber pasado estas instancias exitosamente y haber resultado ganadoras de las Olimpíadas. Cabe aclarar que en el caso de Ignacia no hubo ningún error en la final: pudo descubrir todas las palabras incorrectas y señalarlas con precisión.
Las impresiones finales
En primer lugar, debemos destacar el apoyo recibido por los docentes y directivos del establacimiento, pues la jornada pudo desarrollarse con normalidad gracias a que cada uno desde su lugar brindó la ayuda necesaria para que esto así sucediera.
Los chicos participaron con interés e incluso algunos decían: "¡Qué divertido!" Y estas palabras pensadas para una actividad vinculada con la ortografía no son poca cosa...
Pensamos, en definitiva, que esta ha sido una buena experiencia, perfectible, pero muy interesante para repetirla e instalarla entre las actividades propuestas por el colegio. Es un modo de despertar el interés de los chicos para que se detengan al menos por un momento para pensar en cómo escriben lo que escriben...
¡Hasta el próximo año!
